Ем. Ласкер першим з великих шахістів зрозумів значення вивчення особистості супротивників у шаховій боротьбі.

Ем. Ласкер неодноразово вказував, що "на шахових дошках борються люди, а не дерев'яні фігури".

Ні Капабланка, ні Алєхін не грають за шаблоном.
Їхня самобутність настільки яскраво виражена, що шахівниця з її 64-ма обмеженими клітинами мимоволі видається занадто тісною для них.
Невідоме їх не лякає, і обидва готові випробувати в ньому сили, якщо воно їм здається цікавим.
Обидва шукають нових шляхів, прагнучи знайти щось сильне, життєрадісне.

Більшість любителів дивиться тільки на результати; єдина або майже єдина основа їхніх суджень - успіхи чемпіона.
Однак меншість (це і є справжні знавці шахів, головним чином інші майстри) розглядає питання глибше і складає своє судження під впливом численних чинників, які не мають нічого спільного з фактом виграшу чи програшу.
Хоча існує багато аспектів, які слід брати до уваги, думка справжніх знавців ґрунтується загалом на трьох факторах:
Глибина, Комбінаційний Дар, Стиль.

Розвитку етюдної композиції, на думку Реті, сильно заважало механічне і безглузде нав'язування задачних правил.
Що має вважатися нормальним для задач, не може бути перенесено на етюди, - область, що значно ближче стоїть до практичної партії.

Навчаючи дитину гри в шахи, крім конкретної мети ми досягаємо і більш значного результату - у неї формується здатність до дії в розумі.
У шаховій грі природним чином здійснюється перехід від дій з предметами, шаховими фігурами, їх пересуванням до дій з уявленнями про ці предмети, тобто у внутрішньому плані.
Нова здатність, що формується, як це показали численні дослідження, переноситься на інші сфери діяльності дитини.

У 15 років він дізнався, як ходять фігури, і - як зазвичай - швидко прогресував у шахах.
На кілька років вони витіснили з його життя все.
Схоже, кожен шаховий майстер у своєму житті проходить через період дозрівання, коли картата дошка стає важливішою за їжу.
У випадку Тарраша повне поглинання шахами завершилося через закоханість, що настала.

Я переконаний, що той, хто, будучи чемпіоном, створює нелегкі для його конкурента умови і хто, негайно ж після втрати свого звання, прагне замінити ці умови на інші, що полегшують шанси того, хто викликає на матч, і вносять елемент випадковості, - не зустріне симпатії у спортивному світі.

Чим же є шахи в школі?
1. Шахи у формі уроків є засобом розширення загального розумового кругозору учнів, що сприяє глибшому і швидшому засвоєнню шкільних знань.
2. Шахові уроки сприяють проведенню загальновиховної роботи.

Відкриття не відбуваються уторованими шляхами.
Творчість - важка праця, що вимагає від людини максимального напруження душевних та інтелектуальних сил, і не гарантує при цьому ні успіху, ні слави, ні грошей.

Ласкер - представник волі в шаховому мистецтві, яке для нього, перш за все, боротьба.
...
Якщо до нього тріумфувала позиційна гра, де гравець йшов від позиції до позиції, уникаючи в себе слабких пунктів і намагаючись утворити такі у супротивника, - то Капабланка все це скасував і запровадив у силу динаміку.
...
Суть перевороту, здійсненого Альохіним, полягає в тому, що він уперше став будувати гру з точки зору чорних.