Комбінація народжується в голові шахіста.
Багато думок прагнуть до втілення - правильні й помилкові, сильні та слабкі, практичні та непрактичні.
Вони зароджуються і борються між собою, поки одна з них не візьме гору.

Азбукою гри є правила її: мета гри (мат), черговість ходів, правила рухів фігур тощо.
Усі ці прийоми засвоюються усвідомлено, але з часом процес застосування їх автоматизується.
Проявляється це в тому, що мимоволі, без спеціальної на те спрямованості, дошка і фігури сприймаються як просторово-силові та до того ж смислові відносини відповідно до правил гри, і це перетворення зорових вражень на смислові відносини відбувається з незвичною швидкістю, тож проміжні ланки процесу зазвичай стають недоступними самоспостереженню.

Мислення шахіста характеризується також і наочністю: воно пов'язане із зоровим сприйняттям дошки, фігур на дошці та просторових стосунків між ними, а також із зоровими уявленнями з попереднього досвіду та зоровими образами, які створені уявою під час обмірковування в умі пересувань фігур.

Партії змінюються, ідеї залишаються.
Класифікувати шахові ідеї за їх типами, родами та видами можна.
Встановлення цієї класифікації уточнить шахове мистецтво та допоможе його вивченню.

Вивчаючи за свою тривалу шахову діяльність величезну кількість різноманітних зіграних партій, я встановив кілька типів помилок, які періодично знову і знову повторюються.
Усі ці помилки мають психологічну основу.
Знайомство з ними цікаве як з погляду поглибленого вивчення шахової творчості, так і з практичної точки зору.

То чим же евристика відрізняється від традиційної психології мислення?
Нове у тому, що, зробивши мислення шахіста основним об'єктом своїх досліджень, евристика не тільки пізнає закономірності продуктивного мислення, а й розробляє методи машинного і математичного моделювання людського способу розв'язання складних завдань.
В евристиці сплелися два наукові напрями: програмісти черпають відомості в експериментальній психології, психологи перевіряють свої гіпотези на моделях-програмах.

Інженер, який розробляє складну конструкцію, слідчий, який намагається розкрити заплутаний злочин, лікар, який ставить діагноз у важких випадках — ці та багато інших ситуацій вимагають від людини не лише знань, а й фантазії, творчої винахідливості.
Щоб і машини могли вирішувати складні завдання, важливо всебічно промоделювати на ЕОМ процеси переробки інформації людиною і, зокрема, процеси мислення шахіста.

Вся сила у зосередженні.
Це треба вважати головним правилом мислення - зосередження уваги.
При свідомому, цілеспрямованому перемиканні уваги поєднання сприйняття та уяви в випереджальних образах сприяє розвитку творчої фантазії шахістів.
Ця властивість уваги помітна у багатьох партіях М. Таля, Д. Бронштейна, А. Ліліенталя, Р. Нежметдінова.

Однак мало володіти шаховим обдаруванням, шаховими знаннями, — треба мати ще ті не шахові дані, без яких абсолютно неможливі успіхи відповідні ступеня шахових здібностей і знань.
Шахіст, що наполегливо прагне до перемоги і вдосконалення, розвиваючи в собі необхідні для шахових успіхів дані, тим самим неминуче стає на шлях розвитку низки позитивних властивостей своєї психіки;
одночасно він зживає у собі і багато негативних рис своєї психіки, що перешкоджають його шаховим успіхам.

Займаючись шахами, дитина навчається тому, чого погано вчать традиційні шкільні дисципліни: співвідносити розумові процеси з практичними діями, шукати теоретично відповіді на практичні питання, творчо застосовувати отримані під час уроку знання, не очікуючи від теорії готових рішень.
Шахи стимулюють самостійність мислення, нагороджуючи пошуки нетривіальних рішень естетичним почуттям прекрасного.
Шахи навчають творчості.